- 崔海瑞;
2022年，“美术与书法”成为艺术学中的一级学科，相较“美术考古”等学科的发展而言，“书法考古”的研究亟须推进。本文以四川地区宋代安丙家族墓出土的墓志材料为例，进行书法考古研究的个案探索，并对“艺术考古”“美术考古”与“书法考古”的相关学理进行必要的分析讨论。
2025年06期 No.199 1-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 1695K] - 韩紫香;毕成伟;
黄庭坚（1045—1105），字鲁直，自号山谷道人。宋绍圣二年（1095年）至宋元符三年（1100年），黄庭坚谪居巴蜀六载。此间，他完成了个人书法风格的蜕变，并在巴蜀地区广泛传播，深刻影响了后世书法发展。黄庭坚在巴蜀期间留下了《砥柱铭》《西山碑》等诸多经典著作，其以“长枪大戟”为特征的线条、“辐射式”的结体，深受巴蜀士人及书家的欢迎。黄庭坚书法深度融入巴蜀书法文脉，成为该地区书法审美范式构建的重要标志。
2025年06期 No.199 4-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 1694K] - 陈瑶;
数字技术带动了艺术种类跨界整合，音乐可视化与动态书法作为数字艺术的关键分支，拥有“情感表达互通、视觉语言互补”的天然契合特质。当前二者的融合面临着技术适配不足、文化内涵弱化、场景应用单一等问题，阻碍深度融合。本文以技术赋能、内容共创、场景拓展、文化传承四个维度为基础，构建融合通道，可助力数字艺术创新演进，为数字文创、舞台表演等领域提供新范例，对传承中华优秀传统文化、优化数字艺术生态具有重大价值。
2025年06期 No.199 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 1257K] - 张博钰;
骆成骧是清代四川唯一的一位状元，同时也是近代著名的教育家、政治家和书法家。本文重点分析骆成骧在书法方面的贡献，以弥补当前对骆成骧研究的不足。阐述骆成骧生平，有助于了解骆成骧书法艺术风格形成的原因。本文论述骆成骧的书法风格，其楷书简穆雄浑，兼具文人雅韵与庙堂气象；行草书雄厚温润，兼具帖学灵动与碑学厚重；隶书方正斩截，承袭汉隶传统而自出新意；篆书朗润均匀，体现其对古文字学的深厚修养。论述骆成骧的书法艺术成就，指出其书法艺术与权力、审美相关联。
2025年06期 No.199 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1728K] - 刘恩昊;
在中国书法史中，欧阳询与欧阳通父子二人被并称为“大小欧阳”。同为唐代书风的代表性人物，二人的书法在历代书法史中共获骏朗、险峭之盛誉，且二人书法风格相近，后人皆以“子承父法”来评析欧阳通书法。欧阳询承接魏晋遗韵，拓展唐朝法度，融汇南、北书风之差异，为“欧书”之缔造者，而欧阳通为“欧书”之继承者。二人的书作中虽都流淌着“欧体”的血液，但其表现形式与意蕴、韵味却截然不同，以“同宗异韵”一词形容二人的书法风格关系更为贴切。本文旨在从“大小欧阳”的成长经历、时代背景、学书历程以及其代表作中分析发掘其二人楷书中的异同之处。
2025年06期 No.199 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1753K] - 刘宇昂;
民国新式艺术教育兴起，篆刻教学逐步由师徒相授转向学校体系。李健在1943年出版的《金石篆刻研究》是此转型中的关键文本，其核心贡献在于推动“金石学”转向，将清代“印外求印”理念系统构建成以金石学为基础的现代教学体系。李健通过重新定义篆刻概念、整理金石图像、归纳入印方法、编订学科书目等，建立起学术统领技艺的新模式，为篆刻从手艺转向学科提供了早期重要范式。
2025年06期 No.199 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1694K] - 穆慧盈;
魏晋时期是中国书法艺术发展的重要转型期，这个时期的书法艺术从传统的实用性逐渐向审美性方向转变。同时，魏晋时期玄学的兴起以及审美思潮的变化，也使书法艺术获得转型的机遇。该时期诞生了大量的书法家，其中王羲之是其典型的代表之一。王羲之的书法并不是简单地从字体方面追求美感，而是结合魏晋时期的美学思潮，从书法的笔体、意境等方面进行综合创新。文章主要对魏晋书法美学思潮的特点进行分析，总结王羲之书法的特点，并结合魏晋书法美学思潮探究王羲之书法的创新路径，旨在彰显王羲之书法的现代化审美和创新价值，促进王羲之书法艺术的传承。
2025年06期 No.199 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1693K] - 许雅婷;
本文研究宋元女性书法的传播方式及历史接受情况，揭示女性书家在传统社会结构中艰难拓展书法艺术的现实。她们的作品大多先在家族内部递藏，再经文人题跋、宫廷或寺观展示等半公共渠道向外扩散，一点点挤进主流视野。然而，书史叙事记录常常将女性书家的书法艺术本身置于末尾，更在意其身份与德声。另外，女性书家的艺术创作亦受“闺阁气”之类的审美束缚，唯有拆解这套层层筛选的话语，才能看清在礼教夹缝中女性书家真实的书法艺术，确认其在中国书史中不可替代的位置。
2025年06期 No.199 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1689K] - 张海生;
书法作为中华传统文化的瑰宝，承载着千年的历史与文化底蕴。张裕钊作为清代碑学宗师，其书法影响书坛百余年。本文深入剖析张裕钊书体的审美特征，从笔法、结体、墨法等角度阐述其独特艺术魅力，并探讨其在书法传承、文化传播等方面的重要价值，旨在为张裕钊书体的研究与传承提供更全面的理论支撑，为深入理解张裕钊书法艺术及中国书法史提供参考。
2025年06期 No.199 25-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1690K] - 张晗莅;
本文旨在解决现代书写教育中“点画教学价值被忽视”“软笔与硬笔书写割裂”等问题，同时助力汉字文化传承与学习者书写能力的提升。本文以毛笔书法为参照，先解析点画的长度、粗细、角度、运动轨迹四大形态特征，明确书写性对融合点画识读性与美观性的作用；再设计撇画辅助连笔训练到独立书写点画的实践路径，探索点画通过调整长度、倾斜角度、方向替代短横与短竖等笔画的规律，以及对其他笔画的支撑价值；最后提炼“古今互鉴”“多感官联动”的教学方法。研究结果表明，该探索能帮助学习者掌握点画书写技巧，感知汉字文化与艺术魅力，为汉字书写教育提供理论与实践支撑。
2025年06期 No.199 28-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1759K]
- 徐瑶;
《顺节夫人墓志铭》是刻于唐天宝十一年（752）的一方女性墓志，由朝议郎左补阙张之绪撰写，广陵仓曹李凑书，现藏于河南省新安县千唐志斋博物馆，保存完好，字迹清晰。墓志总体书风与追求严谨端正的墓志碑版有所不同，兼有汉简、隶书、写经体、褚体之风，形成独特风格。
2025年06期 No.199 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1751K] - 郭凌威;毕冰洁;
本文旨在探讨唐代隶书风格在楷书影响下的形成原因及具体表现。研究表明，唐代隶书在点画、结构、章法等方面均深受楷书法度的影响，形成了一种与汉代隶书迥异的“以楷法作隶”的新风格。这种风格的形成是唐代政治文化推动、书法发展内在规律以及特定审美风尚共同作用的结果。唐代隶书虽因过度追求法度与装饰而饱受争议，但作为隶书发展史上的一个重要阶段，其在书法风格融合与创新方面仍具有独特的探索价值。
2025年06期 No.199 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1504K] - 杨阳;李超;
虞世南《孔子庙堂碑》的创制与贞观朝“偃武修文”的国策相呼应。作为国家仪典的视觉载体，它旨在将儒家意识形态凝定为庄严的礼仪范型。他通过“圆融静穆”的笔墨语言，将儒家的“中和”理想转化为高度和谐的视觉形式，这不仅实现了内容与形式的统一，也构建出契合庙堂仪轨的视觉庄严感。
2025年06期 No.199 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1505K] - 丁力;
“今体”书风的生成，是艺术生态系统中外生态和内生态共同作用的结果。其中，外生态包括政治、文化、手工业等方面，内生态表现在书体演进、文艺思潮等方面。本文从生态学基本理论出发，以“二王”书法为例，对“今体”书风的生成与发展的内外生态系统进行考察。
2025年06期 No.199 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1694K] - 路新明;王笑;
墓志是承载北齐家族书法的重要载体，出土的家族墓志是该时期书法艺术的重要实物遗存。北齐政权更迭频繁、社会动荡，官学系统时断时续，文化艺术传承重心转移到地方名门大族中。本文以河北地区北齐家族墓志为切入点，通过分析北齐家族墓志书法源流与脉络，揭示其背后的家族文化传承及古法复兴，探究北齐家族墓志对唐代楷书承上启下的作用，进而总结北齐家族墓志在清代书法实践中的应用，旨在深入挖掘其家族墓志书法艺术价值。
2025年06期 No.199 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1516K] - 段洪军;
宋代尚意书风打破晋唐法度桎梏，推动书法向意趣表达转型。米芾行草书“刷字”笔法是该风格的核心载体，对其美学特征的系统分析是书法史研究的关键议题。本文从形态之美与个性之美双维度，结合《蜀素帖》《苕溪诗帖》等传世作品，解析八面出锋的点画变化、奇正相生的结体适配、墨色层次的视觉丰富性，以及尚意精神的极致抒发，揭示刷字笔法的独特美学价值与艺术逻辑。
2025年06期 No.199 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1692K] - 王笑;刘阳;
北齐虽仅存二十八年，却在书法史上留下了浓墨重彩的一笔。其中，墓志书法以其数量庞大、风格鲜明、文化内涵深厚成为北齐书法的重要组成部分。河北地区作为北齐的政治文化中心，名门望族多且聚居于此，其家族墓志书法形成了以家学传承为脉络、以地域为特征的风格体系，其艺术价值值得进一步挖掘。
2025年06期 No.199 46-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1693K] - 蒋开明;
历史上对黄自元《楷书结构九十二法》的研究，多集中于对其法则的诠释与应用，肯定其系统性与实用性。笔者试图跳出历来论者“技法手册”的单一视角，提出一个全新的视角。《楷书结构九十二法》的本质，并非一套僵化的书写规范，而是一套旨在通过高度理性的秩序构建，来探讨并展现楷书内部固有“张力”的视觉范式体系。本文将以“旁证法”为论证手段，将其与欧阳询《三十六法》的结构哲学、西方文艺复兴时期的透视学原理以及现代格式塔心理学视觉理论进行跨时空、跨文化的比较，论证其法则深处所蕴含的“动”与“静”、“规整”与“险绝”、“理性”与“感性”之间的辩证关系，从而揭示其被“实用性”外表所遮蔽的、深刻的美学悖论与理论价值。
2025年06期 No.199 49-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1555K] - 李瑞瑀;
“丑书”概念的出现，关乎时代的特征、审美的变易、认知的翻覆，是一种历史的必然。书为心画，以创作动机为依据，可将丑书分为三类：一为无意之“丑”，此类丑书中可偶见可遇不可求的上乘佳作；二为求变之“丑”，此类丑书于某种角度而言，有成为今日书法之转机的可能；三为求仕之“丑”，此类丑书则堕入下乘，不足为论。
2025年06期 No.199 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1518K] - 王萱;
王世镗是近代章草复兴进程中的领军人物，一生致力于书法，其书风既带有厚重天然、古朴超逸的特点，又兼具现代特质，给后世章草书法带来巨大的价值与深远的影响。文章从王世镗章草成就展开阐述，就王世镗章草书风的形成原因和演变过程展开具体分析与研究，探讨其章草书风的学术艺术价值和对近代章草复兴、书法教育、书法创作走向等方面的意义，助力章草艺术传承创新。
2025年06期 No.199 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1691K]
- 姜涛;徐文静;张重阳;郭子旗;
美育是当今高校立德树人的关键载体，对新时代教育高质量发展具有重要作用。书法艺术作为中华优秀传统文化瑰宝，是高校美育的重要依托。高校“三全育人”体系为书法美育提供系统的实践框架，二者在目标、内容、路径上存在统一性。本文首先界定书法美育与“三全育人”核心概念，阐释书法美育嵌入高校“三全育人”体系的融合逻辑，分析书法美育融入高校“三全育人”体系的核心价值。在此基础上，探究了书法美育与高校“三全育人”体系的实践路径。二者融合是落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展人才的必然要求。未来需持续深化理论研究与路径创新，推动书法美育融入高校“三全育人”体系常态化、制度化、规范化发展。
2025年06期 No.199 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1243K] - 曹世刚;
在职业教育不断强化文化素养培养的背景下，高职书法课程承担着提升学生审美能力、文化理解和专业表达能力的重要使命。传统书法教育在高职阶段常面临学习基础薄弱、学习动机功利化、课程结构碎片化等问题，导致中华优秀传统文化的育人价值未能充分体现。将优秀传统文化深度融入书法课程，有助于学生在技能训练之外形成对文化根脉的认同，进而推动专业学习与文化素养的双向提升。本研究通过分析教学现状，构建以文化理解为基础的教学设计思路，并从课堂策略、学习支持系统、实践活动组织等维度探讨可操作的实施路径。研究旨在为高职院校书法课程改革提供具有实践意义的范式，使课程既能体现职业教育特点，又能承担文化传承的功能。
2025年06期 No.199 60-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1076K] - 成文兰;
文章围绕课程结构、课堂样态、师生素养三条线索，梳理小学语文与书法融合现状中的困境，揭示目标缺乏统摄、任务缺乏统整、资源缺乏连通等症结。在此基础上文章尝试从单元整体安排、课堂任务重构、学习梯度建构等层面，引导学生在识字、写字、诵读、表达全过程中持续接触优美书写形态，感受汉字形体魅力与文化底蕴。
2025年06期 No.199 63-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1255K] - 承斐;
以书法为载体，将中华传统文化融入美术课是教育改革背景下小学美术教育的新探索，倡导教师充分挖掘书法中的传统文化基因，通过跨学科的方式构建书法艺术与美术艺术的衔接，协同培养学生的审美能力及创造力，从而提升学生的艺术素养。文章基于此，从“课前”“课中”和“课后”三个环节对书法文化在美术教学中的融入展开研究，包括关注生活艺术、巧设任务驱动、鼓励自主学习三大策略，从创设情境游戏互动技术赋能等方面进行深入探索，旨在充分发挥书法文化的育人价值，拓展美育浸润的途径，提升小学美术的教学质量。
2025年06期 No.199 66-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1297K] - 旦增旺扎;
本文立足小学书法笔画教学的动作难点与结构难点，提出以游戏化教学方式构建情境任务、互动关卡与故事线索，引导学生在视觉引导、动作体验与结构推演中形成稳定的笔画意识。本文以一年级与二年级识字单元的真实文本为例，设计教学环节，探讨多元媒介、自主挑战与情节推进对笔画掌握的支持路径。研究结果显示，游戏化要素能够强化学生的观察能力、提升操作记忆、扩大技能迁移范围，使书写活动保持节奏、层次与连贯意图。
2025年06期 No.199 69-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1693K] - 刘振范;李瑞涛;
邓散木是现代著名的书法家、篆刻家，与齐白石并称“北齐南邓”。他不仅在艺术领域诸体皆精，在篆刻上独树一帜，而且在书学思想体系建构与艺术教育普及方面作出了重大贡献。邓散木的书学思想形成于新旧文化碰撞的激荡时代，形成了根植传统、以古为师、创新意识、个性彰显、学书有法、循序渐进、艺术普及、文化惠民的书学思想，并展现出多维度、多层次、多样化的时代价值。重新梳理邓散木的书学思想，既是对艺术大师的崇高致敬，也对当代书法艺术的发展具有重要意义与价值。
2025年06期 No.199 72-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1701K] - 段问民;
本文旨在批判性反思当前书法艺术统考中以“技能”为单一导向的现状，论证其向“美育”体系转型的必要性与可行性。研究首先剖析“唯技能论”考评模式的形成根源及其局限性，进而提出“价值辨析”的核心观点，即评价体系需从技术本位转向人文本位，重点阐述书法统考在审美素养培育、文化理解深化与创造性思维激发等方面的多元价值。在此基础上，重点探讨“实践路径”，构建一个包含经典感知与阐释，创造性临摹与转化，综合修养笔试、创作题跋与展示等多科目的多元化考评模型，旨在为书法统考改革提供兼具学理支撑与现实操作性的路径。
2025年06期 No.199 75-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1516K] - 韩林波;
书法艺术于初中语文教学中的价值，并非简单的技艺传授，还在于把汉字书写当作桥梁，达成深层次的文化传承，通过引领学生从字形入手，体悟汉字蕴含的哲学睿思，把经典文献转变为能观赏、能书写的美学客体，在教学进程中创设凝神养德的修身氛围，同时，借助书法风格的变迁贯通历史文化脉络，从认知、审美、品德与历史四个维度，搭建起一种多维、沉浸且融于内心的文化教育模式，为稳固学生的文化认同、培育其文化自觉夯实了牢固基础。
2025年06期 No.199 78-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1255K] - 兰丽华;
在深化美育改革、弘扬中华优秀传统文化的时代背景下，初中美术课程中的书法教学肩负着传承文化基因、提升审美素养、培育文化自信的重要使命。通过阐述Ub D模式的核心概念及三阶段设计模型，分析该模式在初中书法教学中应用的必要性和可行性，并提出一系列基于Ub D模式的初中美术课书法教学策略，包括明确预期结果、确定评估证据、设计学习体验等，旨在为突破传统书法教学瓶颈、提升教学质量、培育学生书法核心素养提供理论参考和实践指引。
2025年06期 No.199 81-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1255K] - 马慧娟;
课程思政视域下的高职院校美术课程教学改革，旨在将思想政治教育与美术教育相结合，培养德艺双馨的优秀人才。基于此，本文从课程思政的内涵出发，分析课程思政在美术与书法文化融通中的育人意蕴，并提出具体的课程思政教学改革路径，包括发掘艺术作品的思想内涵、创新教学手段、跨学科融合、强化实践教学，以及弘扬中华优秀传统文化。通过理论联系实际，努力提高学生的综合素质和创新能力，最大限度地发挥美育功能。
2025年06期 No.199 84-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1253K] - 欧洋标;
小学数学课堂书写常常停留在格式检查层面，许多教师忽略汉字的结构训练与数字符号的书写规律，学生书写缺乏整体美感与严谨气息，书法技巧难以自然融入运算讲解与思维表达。以书启智视角下，围绕书写姿态、笔画运行、结构布局三个方面，梳理小学数学书法融合现状，指出课堂目标设定偏重结果、过程引导缺少审美要求、评价方案缺乏书写指向等症结，提出重构课堂环节与整合校内外资源两条实践路径。
2025年06期 No.199 87-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1257K] - 侯雪莲;
为探寻书法审美教育与小学生语文核心素养提高的内在联系，本研究采用实验组与对照组对比的实证研究方法，选定某小学3—6年级共6个班级240名学生作为研究对象，对实验组开展为期一学期的系统性书法审美教育介入，对照组依旧运用常规语文教学模式。借助前测、中测、后测和融合课堂观察、访谈、作品分析等多样化评估手段，全面探究书法审美教育对小学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大语文核心素养维度所产生的影响。研究成果显示，书法审美教育可大幅提高小学生的语文核心素养，尤其在语言建构规范性、审美鉴赏水平以及文化认同意识的提升上效果特别突出。依托实证成果，提出把书法审美教育有效融入小学语文教学的实践办法，为小学语文核心素养培育提供新的思路与支持。
2025年06期 No.199 90-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1254K] - 宋哲;高辉;
本文探讨了书法史课程与铸牢中华民族共同体意识的关系。在多民族地区，书法史课程可作为一种民族交流的文化桥梁。在学习书法史的过程中，不仅能够提升自己的审美认知能力，还能够在潜移默化中促进学生对中华民族传统文化的归属感，对铸牢中华民族共同体意识的发展有重要意义。
2025年06期 No.199 93-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1689K] - 汤传亮;
书法艺术作为中华民族独特的审美载体与文化符号，蕴藏着丰厚的教育资源及人文价值。在初中语文课堂这一关键的育人场域中，书法艺术的融入不仅能够唤醒学生对汉字书写之美的感知，更能够通过笔墨之间的淬炼来涵养学生的文化品格以及审美情趣。本文立足于语文课程育人目标的达成，探讨书法艺术融入初中语文教学的现实意义，剖析书法艺术在提升语言运用能力、培育审美鉴赏素养、涵养意志品质等方面的独特育人价值，并从多个维度提出了书法艺术融入语文课堂的可行路径，以期为初中语文教学的创新发展以及学生综合素养的全面提升提供有益参考。
2025年06期 No.199 96-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 1253K] - 王毓哲;
传统水印木刻作为中国独有的艺术形态，其独特价值体现为对国画技法与书法精神的创新性转变。本文着眼于“技艺转化”与“韵味渗透”两大层面，探究刻刀怎样重塑笔墨韵律，分版技术怎样重现水墨意境，剖析其从工艺技术迈向艺术表达的升华途径。通过探究刀法与笔法的交融、墨色与套印的互动，以及章法布局中对书法空间意识的吸收，阐明水印木刻如何超越单纯复制，成为承载文人意趣的独立艺术形式，为理解中国传统艺术的内在统一性提供新的视角。
2025年06期 No.199 99-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 1693K] - 扎西次仁;
《中小学书法教育指导纲要》中指出书法教学对培养学生书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。书法教学应该坚持硬笔与毛笔兼修，实用与审美相辅；加强技能训练，提高文化素养。小学低年级是数学学习的启蒙阶段，本文结合小学低年级书法启蒙教学面临的现实困境，探讨问题解决办法，提炼出小学低年级书法启蒙教学的有效策略，争取为一线教师提供教学参考和思路启发。
2025年06期 No.199 102-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 1257K] - 张隽;
针对高职院校书法鉴赏课程在思政融合中存在定位边缘化、内容脱节、方法单一等现实困境，本文立足职业教育育人特点，系统探究书法美育与思政教育深度融合的实践路径与价值实现机制。通过理论分析与实践构建相结合，提出书法课程在培育文化自信、工匠精神、人格修养及创新思维等方面具有独特思政价值，并构建“历史—美学—人格—实践”四维一体的课程思政资源图谱。在此基础上，提出以“三维递进”目标为引领，通过主题化、模块化的内容重构，情境探究与创作一体化的教学方法创新，以及过程性与多元化的评价改革，形成系统化的课程思政实践体系，旨在推动书法课程从知识传授向价值塑造转型，实现“以美育人、以文化人”的育人目标，为高职人文课程与思政教育有机融合提供可借鉴的路径与范式。
2025年06期 No.199 105-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 1257K] - 赵永生;
研究立足于文化传承与语文核心素养培育的双重背景，针对当前小学语文课堂中书法文化培养存在的目标窄化、内容零散、方法单一及资源支撑不足等问题，通过理论分析与路径建构，旨在探索行之有效的实践整合方案。在识字、阅读、写作与综合性学习等关键环节中实现书法文化知识与审美体验的有机渗透，从而推动书法教育从孤立的技术操练向系统的文化浸润转型，为在小学语文课堂中切实培育学生的文化认同感、审美能力与综合素养提供理论参考与实践指引。
2025年06期 No.199 108-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1256K] - 邹祥建;张士轲;
在区域一体化视域下，以冀鲁豫高等书法教育为研究对象，通过师资共享、科研合作、资源共用、课程共建、人才共育五大方略,有效推动该地域高等书法教育的协调发展。本研究不仅对推动冀鲁豫高等书法教育的协调发展有着重要现实价值，而且对我国不同地域的高等书法教育资源整合、社会共享及公共服务等提供了有益的启示。同时，也为我国高等书法教育理论体系建构提供了一定的理论资源与方法策略。
2025年06期 No.199 111-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 1517K] - 左菲;
在美育视域下开展小学趣味书法教学，可提升学生学习书法的积极性，培养学生感受美、理解美、创造美的能力。本文将以小学趣味书法教学的价值为引导，分析了当前书法教学中存在的问题，并提出了一系列具体的教学策略，旨在让书法教学充满诗意，培养学生对书法艺术的兴趣和热爱，使书法文化在小学教育中得以传承和发展。
2025年06期 No.199 114-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 1254K] - 徐名儀;
在新时代强调“立德树人”和美育的背景下，初中书法教育如何从书写技能到实现文化传承，最后实现文化育人，是初中书法教学的关键。本文聚焦于将中国古典书论融入初中书法教育这一核心问题，阐释了古典书论在审美与思维培养、人格塑造与品德修养、文化传承三个维度的教育价值，论证了古典书论是实现书法教育从“技”到“道”的必然选择。研究表明，古典书论系统融入初中书法教育，是构建书法教育育人新格局、坚定学生文化自信的关键举措。
2025年06期 No.199 117-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1703K]